The Challenges of Elementary Education in Society 5.0 Era
DOI:
https://doi.org/10.47134/ijsl.v3i3.214Keywords:
Society 5.0 Era, Teacher Competency, Digital Transformation, Teachers’ ChallengesAbstract
This study aims to describe the teachers’ perceptions and readiness to face classroom instruction in the eras of Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0. As an essential part of education, teachers are responsible for teaching (imparting knowledge to students) and educating them (shaping their character traits). These roles demand the design of a learning process that stimulates students to acquire 21st-century skills. The challenges posed by the disruptive era of Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0 (supersmart society era) present significant hurdles for today’s teachers. To address these challenges, teachers demonstrate adaptability and embrace ongoing development. This study employed a qualitative descriptive method to gather data; the data were collected through observation, interviews, document review, and secondary data sources. The study's primary respondents were 15 teachers from schools/madrassas (Islamic schools) in 5 regencies; Kudus, Pati, Rembang, Grobogan, and Blora. The results reveal that technological devices, learning methods, and human resources are the most significant barriers for teachers facing the society 5.0 era. To overcome these challenges, teachers must develop professional competencies in utilizing digital technology during classroom instruction.
Downloads
References
Alimudin, Z. (2019). The New You Petakan Ulang Hidupmu. Jakarta: Buku Kita.
Alsakrisna, D., & Asto B, I. G. P. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Learning Management System (LMS) Berbasis Internet Pada Kompetensi Dasar Menjelaskan Konsep Komunikasi Data Dalam Bus dan Jaringan Local Area Network (LAN) Di SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(2), 157–162.
Imania, K. A. N., & Munawar, I. (2019). Hybrid Learning Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Era Industri 4.0. Jurnal PETIK, 5(2), 30–35.
Noor, F. A. (2019). Kompetensi Pendidik MI di Era Revolusi Industri 4.0. Elementary Islamic Teacher Journal, 7(2), 251–278.
Armstrong, M., & Murlis, H. (2007). Reward Management: A Handbook of Remuneration Strategy and Practice (5th ed). Kogan Page. www.haygroup.co.uk
Ataunur, I., & Ariyanto, E. (2015). Pengaruh Kompetensi Dan Pelatihan Terhadap Kinerja Karyawan Pt Adaro Energy Tbk. Telaah Bisnis, 16(2), 135–150.
Barni, M. (2019). Tantangan Pendidik di era Millenial. Transformatif, 3(1), 99–116. https://doi.org/10.23971/tf.v3i1.1251
Creswell, J. W. (2009). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage.
Daryanto, & Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Gaya Media.
Fitriyah, R. N. (2019). Pengembangan Kompetensi Guru di Era Revolusi Industri 4.0 Melalui Pendidikan dan Pelatihan. Prosiding SENDI_U, 359–364.
Hasanah, U. (2018). Strategi Pembelajaran Aktif Untuk Anak Usia Dini. Insania, 23(2), 204–222.
Ismail, S., Suhana, & Hadiana, E. (2020). Kompetensi Guru Zaman Now dalam Menghadapi Tantangan di Era Revolusi Industri 4.0. AT-TAJDID: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 4(2), 113–124. https://doi.org/10.24127/att.v4.i02.1229.
Kartika, L. N. (2014). Pengaruh Tingkat Kompetensi Terhadap Kinerja Pegawai Administrasi Perkantoran. Yogyakarta: Fakultas Bisnis Universitas Kristen Duta Wacana.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Kompetensi Guru di Era Revolusi 4.0. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Laila, K., & Hendriyanto. (2021a). Menyiapkan Pendidik Profesional Di Era Society 5.0. Direktorat Sekolah Dasar. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/menyiapkan-pendidik-profesional-di-era-society-50.
Laila, K., & Hendriyanto. (2021b). Peran Segitiga Emas Terhadap Efektivitas Sekolah di Tengah Pandemi. Direktorat Sekolah Dasar. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/peran-segitiga-emas-terhadap-efektivitas-sekolah-di-tengah-pandemi.
Lince, R. (2016). Strategi Peningkatan Profesionalisme Guru Dalam Menghadapi Tantangan di Era Digital. Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru (TING) VIII, 164–179.
Meisanti, D., Nursetiawati, S., & Atmanto, D. (2020). Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Vokasi Bidang Kecantikan Dalam Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional “Strategi Dan Implementasi Pendidikan Karakter Pada Era Revolusi Industri 4.0”, 69–72.
Mitrani, A., Dalziel, M., & Fitt, D. (1992). Competency-based human resource management: Value-driven strategies for recruitment, development, and reward. New York: Kogan Page.
Mudiono, A. (2017). Keprofesionalan Guru dalam Mneghadapi Pendidikan di Era Global. Prosiding Seminar Nasional KSDP Prodi S1 PGSD “Konstelasi Pendidikan Dan Kebudayaan Indonesia Di Era Globalisasi”, 43–50.
Nurkholis. (2020). Dampak Pandemi Novel-Corona Virus Disiase (Covid-19) Terhadap Psikologi Dan Pendidikan Serta Kebijakan Pemerintah. Jurnal PGSD, 6(1), 39–49.
Oviyanti, F. (2013). Tantangan Pengembangan Pendidikan Keguruan di Era Global. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2). http://journal.walisongo.ac.id/index.php/.
Pardede, A. I. (2019). Menjadi Guru “Zaman Now” dan Cara Pembelajaran Siswa Memasuki Era Industri 4.0. English Education Departement-UKI.
Pratama, A. I. (2019). Inovatif Konservatif Dalam Menghadapi Era 4.0: Tantangan Guru Menyikapi Generasi Digital-Milenial. Annual Conference on Islamic Education and Social Sains (ACIEDSS 2019), 23–33.
Prayogi, R. D., & Estetika, R. (2019). Kecakapan Abad 21: Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 144–151. www.p21.org.
Runtu, A. C., Mandey, J., & Ogotan, M. (2015). Kompetensi Sumber Daya Manusia (SDM) Dalam Meningkatkan Kinerja Tenaga Kependidikan Pada Bagian Akademik Universitas Sam Ratulangi Manado. Jurnal Administrasi Publik, 2(30), 1–13.
Sari, N. (2017). Menjadi Guru Profesional Di Era Globalisasi. Prosiding PPs.
Sasikirana, V., & Herlambang, Y. T. (2020). Urgensi Merdeka Belajar di Era Revolusi Industri 4.0 dan Tantangan Society 5.0. E-Tech, 08(02), 1–8. https://doi.org/10.1007/XXXXXX-XX-0000-00 Smart Manufacturing: 3 Teknologi Paling Penting untuk Industri Manufaktur Era Society 5.0. (n.d.). Https://Www.Berca.Co.Id/.
Spencer Jr, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence At Work: Models for Superior Performance. Amerika Serikat: John Wiley & Sons, Inc.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Susanti, S. (2019). Meningkatkan Profesionalisme Guru dalam Menghadapi Tantangan Global di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 927–934.
Syafii, M. L. (2016). Peningkatan Kompetensi Guru Menuju Pelaksanaan dan Tanggung Jawab Secara Mandiri. Jurnal Lentera: Kajian Keagamaan, Keilmuan Dan Teknologi, 14(1), 115–134.
Szokol, I. I. (2016). The Theory of Educational Evaluation [Disertation]. Romania: Eszterházy Károly Catholic University.
Ulya, F. N. (2022, June 21). Peringkat Daya Saing Indonesia Merosot ke Posisi 44, Ini Penyebabnya. Kompas. Com. https://money.kompas.com/read/2022/06/21/150500426/peringkat-daya-saing-indonesia-merosot-ke-posisi-44-ini-penyebabnya.
Wati, I., & Kamila, I. (2019). Pentingnya Guru Professional dalam Mendidik Siswa Milenial untuk Menghadapi Revolusi 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 364–370.
Woodruffe. (1992). What is Meant by a Competency? In R. Boam & P. Sparrow (Eds.), Designing and Achieving Competency: A Competency-Based Approach to Developing People and Organisations. Amerika Serikat: McGraw-Hill.
Yuningsih, E., & Ardianti. (2019). Pengaruh Kompetensi dan Motivasi Terhadap Kinerja Pegawai Pada PTP XXX. Jurnal Visionida, 5(1), 32–45.
Zwell, M. (2000). Creating a Culture of Competence. Amerika Serikat: John Wiley & Sons, Inc.
